Notre engagement citoyen pour le développement durable

  • Dans cette rubrique, vous trouverez régulièrement des articles sur le thème du développement durable. Dans les collèges français, diverses actions sont menées pour le climat afin de préparer ensemble notre avenir et celui des générations futures.

 

Pourquoi faut-il préserver l’or bleu (l’eau) ?

 

L’eau est indispensable à l’existence. Nous ne pouvons survivre sans eau plus de trois ou quatre jours et notre corps en est constitué à plus de 65 %. L’eau est une ressource renouvelable, c’est-à-dire que, contrairement au charbon ou au pétrole, par exemple, elle se renouvelle et ne s’épuise pas. On ne devrait pas s’en inquiéter donc, puisque l’eau recouvre environ 70% de la surface de notre planète.

Mais aujourd’hui, près de 30% des humains vivent dans un pays où l’eau est rare, et l’on peut craindre que ce soit plus de 50 % à la fin du siècle. En effet, la demande en eau risque d’augmenter de 55% pour 2050 alors que la Terre comptera peut-être 10 milliards d’habitants. Les besoins en eau, pour l’agriculture – 70% de la consommation d’eau douce aujourd’hui – risquent d’augmenter encore pour atteindre 90% de la consommation en 2050. Quant aux besoins de l’industrie, avec nos modes de vie, ils devraient augmenter aussi considérablement.

Parallèlement, près de 750 millions de personnes aujourd’hui n’ont toujours pas accès à l’eau potable. C’est presque 12 fois la population française actuelle. On parle alors de stress hydrique, c’est-à-dire que l’accès à l’eau est inférieur à 1700 m3par personne et par an.

5a4d41b_23536-1w9k5jc.pngSource  : https://www.lemonde.fr/ressources-naturelles/article/2015/03/20/la-crise-de-l-eau-illustree-en-5-graphiques_4597592_1652731.html

L’eau, et son usage, risquent de conduire à des conflits internationaux, notamment dans les régions les plus arides, comme au Moyen-Orient, en Asie ou en Afrique.

Alors dans un premier temps, faisons l’économie de l’eau (en prenant des douches plutôt que des bains, en évitant de laisser couleur l’eau inutilement, en réutilisant l’eau pluie grâce à des récupérateurs etc.).

 

Pour aller plus loin :

https://www.lemonde.fr/planete/article/2008/09/03/la-gestion-de-l-eau-un-defi-pour-demain-a-traiter-aujourd-hui_1090938_3244.htmlhttps://www.lemonde.fr/ressources-naturelles/article/2015/03/20/la-crise-de-l-eau-illustree-en-5-graphiques_4597592_1652731.html

https://www.banquemondiale.org/fr/results/2013/04/15/water-resources-management-results-profile

Frédéric Lasserre, « Le partage de l’eau dans le monde : un enjeu majeur du xxiesiècle »,Mélanges de la Casa de Velázquez, 36-2 | 2006, 171-183.

https://www.youtube.com/watch?v=wXaAvpfiPas

________________

 

Pourquoi ton téléphone et ta tablette sont-ils polluants ?

 La pollution n’est pas forcément visible. C’est le cas de la pollution numérique générée par plus de 34 milliards d’ordinateurs, de consoles de jeux vidéo, de Smartphones et tablettes que compte notre planète. 34 milliards c’est entre 4 et 5 machines par personne ! Chaque utilisation de ces machines pollue, une pollution invisible, mais une pollution pourtant…

Écouter de la musique sur internet, visionner une vidéo, faire une recherche, recevoir un mail, toutes ces actions ont un coût pour notre planète. On estime ainsi que 4% des émissions de gaz à effet de serre sont causés par le numérique. C’est autant que la pollution émise par les avions et si internet était un pays, il serait le troisième plus gros consommateur d’électricité dans le monde (après les États-Unis et la Chine). Un seul ordinateur nécessite 22 kg de produits chimiques et 1, 5 tonnes d’eau pour sa fabrication.

Grizzlead-Ecologie-impacts-numerique-salarie.pngSource :https://www.grizzlead.com/2018/12/05/lincroyable-impact-de-la-pollution-numerique-et-les-bonnes-pratiques-a-adopter-tres-vite/

Comment faire pour réduire notre pollution numérique ? Certes, le numérique est devenu incontournable, (ne serait-ce que pour consulter pronote !). Mais un usage limité et raisonné est requis. À la maison, privilégiez le wi-fi plutôt que la 4G, effacez les mails inutiles qui surchargent la boîte mail, gardez le plus longtemps possible vos outils numériques (entre 5 et 10 ans), essayez de réparer une machine cassée plutôt que d’en changer immédiatement.

On n’oubliera pas de signaler que l’usage intensif des technologies du numérique comporte aussi des risques pour la santé et les relations sociales, avec des phénomènes d’addiction, d’isolement, des accidents de la route etc.

 

Pour aller plus loin :

https://www.lemonde.fr/pixels/article/2019/09/27/cinq-reflexes-a-adopter-pour-reduire-sa-pollution-numerique_6013255_4408996.html

https://www.wwf.fr/agir-au-quotidien

https://www.rtbf.be/info/medias/detail_la-pollution-numerique-source-de-4-des-emissions-annuelles-de-co2?id=10319678

https://www.senat.fr/questions/base/2019/qSEQ191012422.html

http://sante.lefigaro.fr/actualite/2013/10/15/21393-portables-effets-limites-sur-lorganisme

Martha Cécile, Coulon Myriam, Souville Marc et al., « Les risques liés à l’usage du téléphone portable et leur représentation médiatique : l’exemple de trois quotidiens français », Santé Publique, 2006/2 (Vol. 18), p. 275-288. DOI : 10.3917/spub.062.0275. URL : https://www.cairn.info/revue-sante-publique-2006-2-page-275.htm

________________

 

Point sur l’alimentation dans le monde

En 2050, notre planète devrait accueillir environ 10 milliards d’habitants, si la croissance démographique se poursuit selon un rythme actuel.  L’augmentation constante de la population, en particulier dans les pays en développement, pose des questions d’alimentation. Comment nourrir 10 milliards d’êtres humains en 2015 ?

Depuis des décennies, la faim dans le monde avait reculé, mais l’année 2015 marque un tournant. La faim est repartie à la hausse et le nombre de sous-alimentés dans le monde est alarmant. La sous-alimentation atteint des taux record en Afrique, mais aussi en Amérique latine et dans certaines régions d’Asie. Au total dans le monde, ce sont près de 2 milliards d’individus qui n’ont pas un accès régulier à une alimentation saine. Ils sont en insécurité alimentaire.

Capture d’écran 2019-10-22 à 15.46.39.pngSource : http://www.fao.org/3/ca5162fr/ca5162fr.pdf

D’autre part, dans les pays développés, on remarque à l’inverse une suralimentation, notamment d’aliments de mauvaise qualité. Cela provoque un excès pondéral et une obésité élevés. Le monde comptait ainsi en 2018 plus de 40 millions d’enfants de moins de cinq ans en surcharge pondérale, avec les risques que l’on connaît (maladies cardio-vasculaires, diabète, etc.). De même, en 2016, 2 milliards d’adultes étaient en surpoids.

Il faudrait donc changer nos modes de consommation, en évitant les produits transformés par l’industrie, qui sont mauvais pour la santé. Par ailleurs, l’agriculture consomme 70% de l’eau douce de la planète et cause 30% des émissions de gaz à effet de serre. Il convient donc de réduire la consommation de viande et de manger local.

 

Pour en savoir plus :

https://www.lemonde.fr/planete/article/2019/08/31/six-enquetes-sur-l-alimentation-de-demain_5504905_3244.html

https://www.lemonde.fr/sante/article/2019/05/30/comment-l-alimentation-ultratransformee-affecte-notre-sante_5469345_1651302.html

http://www.fao.org/3/ca5162fr/ca5162fr.pdf

________________

 

La pauvreté dans le monde, un défi pour notre XXIesiècle

L’extrême pauvreté recule dans le monde. On appelle « extrême pauvreté », le fait de vivre avec une moyenne de moins de 1,70 euros par jour. Mais en 2015, la planète comptait encore 736 millions de pauvres.

artoff556-ae915.jpgSource : https://www.monde-diplomatique.fr/cartes/pauvreteindimdv51

La Banque Mondiale estime que plus de la moitié des pauvres dans le monde vivait en Afrique en 2015, soit 413,3 millions de personnes sur les 736 millions de pauvres que notre planète abritait. En Afrique, 40% des individus vivent avec moins de 1, 70 euros par jour. L’Asie a progressé, notamment grâce au développement rapide de la Chine. Attention toutefois aux préjugés et aux clichés, la pauvreté, même extrême, est présente aussi dans les pays développés comme la France qui comptait 8,9 millions de pauvres en 2015 dont 3 millions d’enfants.

L’Organisation des Nations Unies s’est fixée pour objectif de baisser la pauvreté extrême en dessous de 3% de la population mondiale pour 2030 alors qu’elle avoisine les 10 % en 2015 et dépassait les 35% en 1990. La pauvreté est aussi plus présente dans les espaces ruraux où la population, majoritairement employée dans l’agriculture est aussi peu instruite. Les plus pauvres ne trouvent pas de réponse à leurs besoins les plus fondamentaux comme l’alimentation, l’hygiène et la santé, ce qui provoque de la malnutrition et une espérance de vie moins élevée.

 

Pour aller plus loin :

https://www.lemonde.fr/economie/article/2018/09/19/plus-de-la-moitie-des-plus-pauvres-dans-le-monde-vivent-desormais-en-afrique_5357429_3234.html

https://www.banquemondiale.org/fr/topic/poverty/overview

https://www.lemonde.fr/afrique/article/2019/08/23/la-lutte-contre-la-pauvrete-un-defi-d-abord-africain_5501961_3212.html

https://www.vie-publique.fr/france-donnees-cles/pauvrete/qui-sont-pauvres-france.html

https://www.gouvernement.fr/action/strategie-de-prevention-et-de-lutte-contre-la-pauvrete

https://www.monde-diplomatique.fr/cartes/pauvreteindimdv51

________________

 

Le déchet plastique, pourquoi est-il si dangereux ?

Chaque année, c’est environ 1, 5 million d’animaux qui meurent à cause des déchets plastiques. Rien que pour l’année 2016, les humains ont consommé 396 millions de tonnes de plastique, poids équivalant à celui de 822 000 tours Eiffel ! Rapporté à chaque individu, cela revient à consommer 2200 bouteilles par personne, soit plus de six bouteilles par jour. Et la consommation de plastique n’en finit plus d’augmenter avec nos modes de vie. En effet, entre 1964 et 2016, celle-ci est passée de 15 millions de tonnes à 311 millions de tonnes.

Capture d’écran 2019-10-21 à 14.12.56.png

Source : https://www.lemonde.fr/planete/article/2014/12/10/269-000-tonnes-de-dechets-plastiques-flottent-sur-les-oceans_4538100_3244.html

Le plastique est partout : pailles, gobelets, brosses à dents, emballages divers, etc. Or, les déchets plastiques qui entrent dans la nature avoisinent les 100 millions de tonnes par an. Le principal problème vient donc des déchets plastiques que l’on trouve dans la nature, sur terre ou dans les océans. On estime que dans le Pacifique Nord, près d’un tiers des poissons a ingéré du plastique involontairement, plastique qui finit dans notre assiette. On a relevé également du plastique dans les estomacs des sept espèces de tortues marines qui nagent dans nos eaux. Sur la santé humaine, les études n’en finissent plus de démontrer la dangerosité du plastique : baisse de la fertilité, risques de cancers accrus, etc.

Alors que faire ? Commencer par éviter de jeter les déchets plastiques dans la nature, faire le tri des déchets à la maison et à l’école ou au travail, acheter plutôt des produits emballés dans le verre et réutiliser les emballages, et puis, pourquoi pas, ramasser les déchets que l’on trouve dans la nature !

 

Pour en savoir davantage :

http://www.leparisien.fr/environnement/environnement-8-3-milliards-de-tonnes-de-plastique-ca-represente-quoi-20-07-2017-7145937.php

https://www.liberation.fr/planete/2019/03/14/un-tiers-des-dechets-plastiques-finit-dans-la-nature_1714773

https://www.lefigaro.fr/sciences/2016/01/25/01008-20160125ARTFIG00358-en-2050-les-oceans-compteront-plus-de-plastique-que-de-poisson.php

Cliquer pour accéder à 20190305_Rapport_Pollution-plastique_a_qui_la_faute_WWF.pdf

https://www.lefigaro.fr/sciences/2014/10/21/01008-20141021ARTFIG00208-les-dechets-plastiques-tuent-15-million-d-animaux-par-an.php

https://www.lemonde.fr/planete/article/2014/12/10/269-000-tonnes-de-dechets-plastiques-flottent-sur-les-oceans_4538100_3244.html

________________

Alerte au réchauffement climatique !

Qu’est-ce qu’on appelle le « réchauffement climatique » ? Il s’agit d’une hausse des températures sur l’ensemble de la planète dont les conséquences sont déjà visibles : sécheresses, précipitations, canicules, montée du niveau des océans, cyclones, etc.

500.svt-c4-groupe-principeeffetdeserre.png
Source : https://www.lelivrescolaire.fr/manuel/1331015/svt-cycle-4-2017/chapitre/1331197/les-changements-climatiques-actuels-et-passes/page/1333360/quelles-sont-les-causes-du-rechauffement-climatique-actuel-/lecon/document/739160

Pourquoi cette hausse des températures ? Elle est due à un phénomène naturel et nécessaire appelé « effet de serre ». Des gaz présents dans l’atmosphère agissent à la manière d’une serre, nous permettant de bénéficier d’une température vivable puisqu’ils laissent l’énergie solaire venir jusqu’à nous. Cependant, un trop de gaz retient l’énergie solaire et l’empêche de s’échapper, provoquant une hausse globale des températures. Ce trop de gaz (le CO2 en particulier), provient du nombre croissant d’êtres humains sur la planète (entre 7,5 et 8 milliards) et de la hausse des activités industrielles, de l’élevage intensif et des transports.

Les scientifiques, conscients de ce phénomène depuis les années 1980 alertent sur le fait que la température moyenne de l’air a déjà augmenté de plus d’un demi degré au siècle dernier et devrait encore augmenter de 1, 8 à 6°C pour 2100. Cette hausse continue des températures menace la biodiversité, avec pour conséquences la disparition de coraux, des ours polaires et, nous concernant, avec les canicules et sécheresses, des morts et des nouvelles migrations liées au climat.

 

Pour en savoir plus :

https://www.vie-publique.fr/questions/climat-2-ou-5oc-plus-quelles-consequences.html

https://www.lemonde.fr/cop21/article/2015/11/27/le-rechauffement-climatique-en-10-questions_4819175_4527432.html

https://www.apc-paris.com/changement-climatique

https://ec.europa.eu/clima/change/causes_fr

________________

L’extinction des espèces,

où en est-on ?

En mai dernier, les experts de la Plateforme intergouvernementale scientifique et politique sur la biodiversité et les services écosystémiques (IPBES) ont adopté un rapport scientifique évaluant notamment l’état actuel et le devenir des espèces dans le monde.

2f8a5cbf6e_23880_32905-conference-de-l-onu-sur-la-biodiversite-7001-hd.jpg

Le rapport a été établi à partir du travail de plusieurs centaines d’experts scientifiques mondiaux. Le résultat est clair, le nombre d’animaux et de végétaux a terriblement chuté depuis au moins vingt ans. Aujourd’hui, plus d’un million d’espèces sont ainsi menacées. Nous entrons dans une nouvelle phase d’extinction de masse des espèces.  D’après Franck Courchamp (écologue au laboratoire Écologie, systématique et évolution (CNRS/AgroParisTech/Université Paris-Sud) : « Depuis l’arrivée de l’homme sur Terre, on estime qu’au moins 2 % des espèces vivantes se sont éteintes, et cela pourrait rapidement atteindre 25 % au moins si rien n’est fait pour enrayer le déclin actuel. C’est gigantesque ! ». Des dizaines d’espèces disparaissent tous les ans. Les récifs de corail sont particulièrement vulnérables en raison de la montée du niveau des océans, mais d’une façon générale nos modes de vie sont responsables de ce constat : la surexploitation des espèces, l’utilisation de pesticides, l’utilisation du plastique et de produits chimiques de tous genres. Il est encore temps d’agir…

 

Pour en savoir plus :

Le rapport de l’IPBESB : bit.ly/IPBESReport 

https://lejournal.cnrs.fr/articles/letat-de-tous-les-ecosystemes-a-empire

https://uicn.fr/le-rapport-mondial-de-lipbes-confirme-le-declin-alarmant-de-la-nature/

https://www.futura-sciences.com/planete/actualites/zoologie-sixieme-extinction-masse-menace-quart-mammiferes-32905/

________________

Le recul de la forêt dans le monde ralentit

Sur la Planète, les forêts occupent 31 % de la superficie totale des terres. Mais elle est répartie de façon inégale, puisque seulement cinq pays (Brésil, Canada, Chine, États-Unis, Russie) en concentrent plus de la moitié. De plus, les forêts abritent 80 % de la biodiversité terrestre de la Planète et permettent de subvenir aux besoins de 1,6 milliard de personnes.

Dans les années 2000, 13 millions d’hectares de forêts ont disparu en moyenne chaque année. C’est l’équivalent de la surface de la Grèce. L’Europe a déjà engagé une politique de reboisement très importante qui permet de relativiser ces chiffres impressionnants. Le Brésil, principal acteur du déboisement de la forêt amazonienne a projeté de réduire la déforestation de 80 % d’ici à 2020. Depuis le début des années 2010, le recul des forêts dans le monde ralentit encore. Cela est lié aux actions de l’Inde et de la Chine, les deux pays au monde les plus peuplés.

ida45gvf.jpg

La politique des États est primordiale dans le ralentissement de la consommation du bois. Mais au quotidien, chaque citoyen peut agir pour la préservation des forêts, notamment en réduisant la consommation de papier ou en utilisant du papier recyclé, en réutilisant le bois pour lui donner une deuxième vie, en plantant des arbres, en respectant la forêt lors de nos balades etc.

 

Pour aller encore plus loin :

https://www.lemonde.fr/planete/article/2010/03/26/le-recul-des-forets-dans-le-monde-ralentit-grace-aux-plans-de-reboisement-de-la-chine-et-de-l-inde_1324719_3244.html

https://www.wwf.fr/champs-daction/foret

https://lejournal.cnrs.fr/billets/comment-lutter-contre-le-deboisement-en-amazonie

 

 

 

 

Le cahier des 3e

 

Cliquez ici pour télécharger des fiches de mémorisation

Cliquez ici pour télécharger d’autres fiches de révision

– HISTOIRE –

 

 

Thème 1 – L’Europe, un théâtre majeur des guerres totales (1914-1945)

Chapitre 1 –Civils et militaires dans la Première Guerre mondiale.

Chapitre 2 –Démocraties fragilisées et expériences totalitaires dans l’Europe de l’entre- deux-guerres.

Chapitre 3 –La Deuxième Guerre mondiale, une guerre d’anéantissement.

Chapitre 4 –La France défaite et occupée. Régime de Vichy, collaboration, Résistance.

Continuer la lecture de Le cahier des 3e

Parce qu’on en parle en classe !

Pour les 4e : la guillotine, instrument de la mort pendant près de 190 ans

En 1981, la France abolit la peine de mort. Le dernier condamné, nommé Hamida Djandoubi, a été condamné en 1977 pour viol et assassinat et a eu la tête tranchée dans la prison des Baumettes à Marseille (les exécutions n’étaient plus publiques depuis 1939). La première victime de la guillotine, Nicolas Jacques Pelletier avait été condamné en 1792. Pendant 189 ans, la machine à trancher des têtes a été l’instrument de la peine de mort en France ainsi que dans certaines contrées européennes. Mais quelle est son origine ?

74203-26

Alphonse Léon Berger, miniature de guillotine, Musée Carnavalet – Histoire de Paris, 1876

Il faut savoir qu’à l’époque moderne, on croyait que la peine de mort dissuadait les Hommes de s’adonner au crime et l’on faisait un spectacle public de la pendaison, de la roue, de l’écartèlement, ou de la décapitation pour la noblesse. C’est alors que le docteur Guillotin propose en 1789 une machine en mesure de trancher rapidement les têtes pour une mort instantanée des condamnés. Il existait déjà en Angleterre une machine similaire pour trancher des têtes, appelée « scottish maiden ». La proposition de Guillotin est rejetée. C’est en 1791 que son idée est finalement retenue pour que tous soient à égalité devant la mort, une mort instantanée. Sa machine appelée « Guillotine », « veuve » ou « rasoir national » est alors fabriquée par un facteur de pianos allemand nommé Tobias Schmidt. Elle a vu passer des milliers de condamnés pendant la révolution. Et contrairement au voeu des révolutionnaires, la guillotine ne tue pas immédiatement sans souffrance, puisque des chercheurs en neurosciences ayant fait des expériences sur des rats ont prouvé que la conscience s’étend encore quatre secondes après la décapitation…

Si je veux en savoir plus :

____________________

 

Pour les 6e : La mort du pharaon Toutankhamon (né vers -1345, mort vers -1327)

(Photographie ci-dessous : Toutânkhamon)

560px-Tuthankhamun_Egyptian_Museum.jpg

Le Tombeau du pharaon Toutânkhamon a été découvert par l’archéologue Howard Carter en 1922. Les fouilles avaient duré environ 10 ans. Le Tombeau et ses richesses (plus de 700 objets) ont été retrouvés intacts !

Le jeune pharaon est mort à 18 ans après seulement 9 ans de règne. Les causes sont incertaines et font encore l’objet de recherches par les scientifiques. Les dernières hypothèses sont qu’il a été renversé par un char et qu’il est mort d’une fracture à la jambe. Mais nous savons que le jeune roi était très malade déjà auparavant ce qui a pu lui causer des faiblesses.

Des légendes ont circulé immédiatement après la découverte du lieu, racontant qu’une malédiction aurait provoqué la mort de plusieurs personnes s’étant aventurées dans le Tombeau. Ces légendes montrent l’intérêt et la curiosité, voire la passion que ces découvertes pouvaient susciter à l’époque !

Pour aller plus loin :

____________________

 

Pour les 5e : La relique de Santig Du (vers 1280-1349) dans la cathédrale de Quimper

Lors de notre visite de la cathédrale Saint-Corentin à Quimper, les trois classes de 5ese sont arrêtées devant la relique de Santig Du ! Mais qui est-il ? Qu’a-t-il fait ? Qu’est-ce qu’une relique ?

santig-du-le-petit-saint-noir-qui-fait-le-beau-temps

 

Santig Du (le « petit saint noir »), ou Yannik, est né à Saint-Vougay, dans le Léon, vers 1279-1280. Il devient moine en 1316, à Quimper. Son surnom lui vient de son habit noir. Entre 1344 et 1349, Santig Du apporte son aide aux pauvres qui ont faim et aux personnes atteintes de la peste, une maladie qui décime alors la moitié de la population européenne. Il vivait dans la plus grande pauvreté et marchait pieds nus. Il perd lui-même la vie de la peste qu’il a combattue.

Aujourd’hui il reste une statue qui le représente dans la cathédrale et non loin de là, une relique de son « chef » (sa tête). Une relique est un objet considéré comme le reste d’un saint. Les croyants s’en approchent et prient à côté dans l’espoir d’obtenir la réalisation de leurs vœux, qu’il s’agisse d’une guérison, du fait de retrouver un objet perdu ou de retrouver le beau temps. On trouve aussi à côté de cette statue une table destinée à l’aumône (le fait de donner aux pauvres). On vient y déposer du pain ou de la brioche pour les plus démunis, à l’image de Santig Du, le saint breton !

 

Pour en savoir plus :

__________________________________

Pour les 4e : La santé de Louis XIV (1638-1715).

la_promenade_du_roi_bassin_d_apollon-9146f

Louis XIV sur sa chaise à roulette. Vue du bassin d’Apollon dans les jardins de Versailles (détail), par Pierre-Denis Martin, commandé en 1713.

 

En 72 ans de règne, Louis XIV a été un « roi très malade ». Ce n’est pas étonnant car en moyenne, l’espérance de vie ne dépassait pas les 25-26 ans au milieu du XVIIIsiècle. Les historiens connaissent bien ses maladies parce que les médecins du roi ont tenu un journal de santé de 1652 à 1711.

À son jeune âge, Louis XIV a eu la petite vérole, une maladie qui laisse des marques sur la peau même à l’âge adulte. À 20 ans, Louis XIV est atteint d’une fièvre typhoïde, une maladie qui se transmet par l’eau ou les aliments contaminés. Il y survit de justesse. Plus tard, il contracte la goutte, une maladie qui revient souvent et lui cause des grandes douleurs et l’oblige à circuler à « roulette » (sorte de fauteuil roulant). Durant sa vie, Louis XIV a aussi perdu ses dents. Il est touché par un anthrax à la nuque à cause des perruques. C’est une sorte de furoncle qui l’oblige à être opéré. En 1715, la gangrène touche sa jambe et lui cause la mort.

Les médecins notent toutes ces attaques sur le corps du roi, mais ils les cachent aussi, car le corps du roi est sacré. Les portraits du roi ne montrent pas ses faiblesses. Au total en 1698, on compte 35 personnes s’occupant de la santé du roi (médecins, chirurgiens, etc.).

Pour en apprendre encore plus allez vite voir le grand spécialiste de la question :

  • Stanis Perez, « Louis XIV, le roi très-malade », L’Histoire, vol. 292, no. 11, 2004, pp. 62-65.
  • Stanis Perez, La santé de Louis XIV, Perrin, Tempus, mars 2010.

__________________________________

Pour les 6e : L’homme et le chat : une histoire qui commence au Néolithique !

(Photographie ci-dessous : chat sauvage)

Felis_silvestris_silvestris_Luc_Viatour

Aujourd’hui, les Français possèdent environ 13 millions de chats domestiques. À côté du chien ou en compétition avec lui, le chat est devenu au cours du temps l’un des compagnons de l’Homme au sein de la maison. Les recherches des scientifiques nous permettent de savoir maintenant que cette histoire entre l’Homme et le chat commence au Néolithique (-10 000/-3 000).

En 2004, des archéologues ont retrouvé à Chypre les ossements d’un chat à côté de celui d’un Homme dans une sépulture (lieu où est déposé le corps d’un mort). La sépulture est vielle d’au moins 7000 ans ! Il a fallu que les Hommes deviennent sédentaires pour avoir besoin de domestiquer le chat. Celui-ci aidait les Hommes dans les villages en chassant les petits rongeurs.

images.jpeg

Certaines civilisations ont préféré le chat au chien comme par exemple les Égyptiens qui les momifiaient dans l’Antiquité ou aujourd’hui les Marocains qui soignent davantage les chats que les chiens.  Mais contrairement au chien, le chat n’a pas subi de modification importante de sa morphologie (sa forme, son apparence) avec la domestication. Contrairement au chien aussi, le chat n’a pas toujours été l’ami de l’Homme. Chez les Romains dans l’Antiquité on le considère mal car il chasse les oiseaux. Au Moyen-Âge on l’associe au diable. C’est vraiment au XXesiècle que le chat obtient un gros succès comme animal de compagnie.

Comment en savoir encore plus !

– Écoutez l’émission de France culture dédiée à ce thème : https://www.franceculture.fr/emissions/concordance-des-temps/lhomme-et-le-chat-un-dialogue-immemorial

– Ou lisez le livre suivant : Eric Baratay, Et l’homme créa l’animal, Odile Jacob, 2003.

Le cahier des 5e

Thème 1 – HISTOIRE – Chrétientés et islam (VIe-XIIIe siècles), des mondes en contact

justinien

Chapitre 1 – Byzance et l’Europe carolingienne

  • Le Powerpoint du cours
  • La fiche d’activités

Chapitre 2 – Le monde de l’Islam (VIe-XIIIe siècle)

  • Le Powerpoint du cours
  • La fiche d’activités
Chapitre 3 – Les contacts entre chrétiens et musulmans en Méditerranée (VIe-XIIIe siècle)
  • Le Powerpoint du cours
  • La fiche d’activités

Thème 2 – HISTOIRE – Sociétés, Église et pouvoir dans l’Occident médiéval (XIe-XVe siècles)

Chateau_et_remparts_cité_Carcassone-750x350.jpg

Chapitre 1 – L’ordre seigneurial et la domination des campagnes

  • Le Powerpoint du cours
  • La fiche d’activités

Chapitre 2 – Une nouvelle société urbaine (XIe-XVe siècle)

  • Le Powerpoint du cours
  • La fiche d’activités

Chapitre 3 – L’affirmation des rois Capétiens et Valois

Thème 1 – GÉOGRAPHIE – La question démographique et l’inégal développement

Unknown.jpeg

Chapitre 1 – La croissance démographique et ses effets

  • Le Powerpoint du cours
  • La fiche d’activités

Chapitre 2 – Richesse et pauvreté dans le monde

  • Le Powerpoint du cours
  • La fiche d’activités

Thème 2 – GÉOGRAPHIE – Des ressources limitées, à gérer et à renouveler

unnamed.jpg

Chapitre 1 – L’alimentation : comment nourrir une humanité en croissance démographique et aux besoins alimentaires accrus ?

  • Le Powerpoint du cours
  • La fiche d’activités

EMC – 1 – Du stéréotype à la discrimination

Unknown.png

  • La fiche d’activités
  • Le Powerpoint du cours

Le cahier des 4e

Thème 1 – HISTOIRE – Le XVIIIe siècle. Expansions, Lumières et révolutions

id-59-Revolution-francaise-58de590d868a3

Chapitre 1 – Bourgeoisies marchandes, négoces internationaux et traites négrières au XVIIIe siècle

  • Le Powerpoint du cours
  • La fiche d’activités

Chapitre 2 – L’Europe des Lumières (XVIIIe siècle)

  • Le Powerpoint du cours
  • La fiche d’activités

Chapitre 3 – La révolution française et l’Empire

Thème 2 – HISTOIRE – L’Europe et le monde au XIXe siècle

IMGMAN01-1201-6472b.jpg

Chapitre 1 – L’Europe de la révolution industrielle

  • Le Powerpoint du cours
  • La fiche d’activités

Chapitre 2 – Conquêtes et sociétés coloniales (XIXe siècle)

  • Le Powerpoint du cours
  • La fiche d’activités

Thème 1 – GÉOGRAPHIE  – L’urbanisation du monde 

jgyi1d2prm4gkjodev2cldl72ejkfbmt4t8yenimkbvvk0ktmf0xjctabnaljim9.jpg

Chapitre 1 – Espaces et paysages de l’urbanisation : géographie des centres et des périphéries.

Chapitre 2 – Les villes dans la mondialisation

Thème 2 – GÉOGRAPHIE – Les mobilités humaines transnationales

6-0.png

Chapitre 1 – Un monde de migrants

Chapitre 2 – Le tourisme et ses espaces

Thème 1 – ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE  – Le droit et la justice en France

Unknown.jpeg

  • Le Powerpoint du cours
  • La fiche d’activités

Le cahier des 6e

HISTOIRE – Thème 1 – La longue histoire de l’humanité et des migrations

600x337_illustration_musique

Chapitre 1 – Les débuts de l’humanité

 

Chapitre 2 –  » La révolution néolithique »

Chapitre 3 – Dans l’Orient ancien, premiers États, premières écritures

HISTOIRE – Thème 2 – Récits fondateurs, croyances et citoyenneté dans la Méditerranée antique

louve_romulus_statue.jpg

Chapitre 1 – Le monde des cités grecques

Chapitre 2 – Rome, du mythe à l’histoire

Chapitre 3 – La naissance du monothéisme juif

HISTOIRE – Thème 3 – L’empire romain dans le monde antique

Chapitre 1 – Conquêtes, paix romaine et romanisation

Chapitre 2 – Des chrétiens dans l’Empire romain

GÉOGRAPHIE – Thème 1 – Les métropoles et leurs habitants

Unknown.jpeg

Chapitre 1 – Habiter une métropole

Chapitre 2 – Habiter la ville de demain

GÉOGRAPHIE – Thème 2 – Habiter un espace de faible densité

4583637.jpg

Chapitre 1 – Habiter un espace à forte(s) contrainte(s) naturelle(s) ou/et de grande biodiversité.

GÉOGRAPHIE – Thème 3 – Habiter les littoraux

ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE – Thème 1 – L’entrée en 6e, mes droits et devoirs de futur citoyen

Unknown.jpeg

Thème 2 – L’engagement et la solidarité